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Perspectives: Content-Based Instruction in EFL Contexts: Considerations for Effective Implementation

Page No.: 
227
Writer(s): 
Yuko Goto Butler, University of Pennsylvania

 

Recently, there has been growing interest in content-based instruction (CBI) in foreign language education, particularly in English as a foreign language (EFL) education. However, there are a number of challenges for successful implementation of CBI in EFL contexts, and its implementation therefore needs to be carried out with careful consideration and preparation. Based on a review of previous studies as well as the author’s observation of various CBI classes in EFL contexts in East Asia, this paper identifies factors that influence the effectiveness of CBI including: (a) program setting and curriculum, (b) characteristics of teachers, (c) characteristics of learners, and (d) resource availability. The paper concludes with a series of suggestions for the successful implementation of CBI in EFL contexts, with particular emphasis on the implementation of CBI in East Asia.

近年、外国語としての英語教育環境下(EFL) で、コンテント・ベース教授法
(CBI)に対する関心が高まっている。しかし、EFLにCBIを導入するには解決すべき課題も多く、効果的な導入には、慎重な検討と周到な準備が不可欠である。本論文では、CBI に関する先行研究や、筆者自身の東アジア
諸国での多種にわたるCBI導入ケースの観察に基づき、以下の4点をCBIの効果を左右する要因として指摘する。すなわち、(a)プログラムの施行状況とカリキュラム、(b)教員の特徴、(c)学習者の特徴、(d)資源サポートのありかたである。これらを詳細に分析し、主に東アジア地域に焦点を絞りながら、CBIを効果的に導入するにはどうしたらよいかについて具体的な提案を行う。

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