Abstract
Although the use of authentic material is widely advocated, it is often assumed that the difficulty posed by such material may demotivate lower-level students. This paper reports on a study showing that excessively difficult authentic listening can be motivational for such learners, partly because of their very inability to comprehend it. Another finding examined is that selling, or emphasizing the authentic provenance of such materials, can positively effect students’ perception of the lesson in which they are used. The practical application of such Level-Excessive Authentic Listening (LEAL) andLesson-Selling Tags (LST) is also discussed.
本物の英語教材を使うことが広く進められているものの、しばしばこれらの教材の難しさがレベルの低い学習者のやる気をそぐと考えられてきた。この論文では、①“特に”難しい本物英語のリスニングがこれらの学習者のやる気を高めうること（理解できないからこそやる気になるなど）、②教材が「本物の英語である」ことを強調することが、学習者の「受講した授業」への見方に対してポジティブな影響を与えうることとともに、③「非常に難しい本物英語のリスニング教材」と「授業を意欲付けるラベル」が実際の授業にどのような意味を持つかについても論じている。
