This paper reports on an investigation into the low application rates of students at a Japanese public high school with an international studies curriculum to English-medium university programs in Japan. The study examines one potential reason for low application rates among students who have expressed interest in such university programs. An examination of confidence in the four basic skill areas, and specifically in respect to participation in such programs, shows that these students had lower confidence in their speaking skills relative to their listening, reading, and writing skills. The questions that arise from this research, including whether or not confidence levels influence application rates, are meaningful not only for universities offering English-medium curricula, but also for primary and secondary school educators.
本論文では、ある公立高校国際学科の生徒の、全授業を英語で行う日本の大学の学部に対する出願率が低いことに関する調査を報告する。本調査では、英語で授業を行う学部への生徒の関心が高いにもかかわらず、出願率が低い潜在的理由について分析を行った。上述の学部での授業に必要となる英語の４技能に関して、生徒の自信レベルを調査したところ、リスニング、リーディング、ライティングのスキルに比べて、スピーキングスキルに対する自信が低いという結果が示された。本調査結果から示唆される課題は、生徒の自信レベルが出願率に影響を与えるかという問題にとどまらず、英語によるカリキュラムを実施する大学及び、小、中、高校の教育関係者にとっても非常に重要である。
