Reference Data:
Patterson, D. (2016). Student-created vocabulary tests. In P. Clements, A. Krause, & H. Brown (Eds.), Focus on the learner. Tokyo: JALT.
In this paper is described a preliminary study at a Japanese university on student affect toward self-created vocabulary tests. In order to foster greater learner autonomy in their vocabulary study, students were tasked with selecting words they wished to learn and creating their own tests using a template provided by the teacher. At the end of the course, a survey examining student attitudes toward the activity was conducted with 140 participants. The results were encouraging as they indicated that the majority found making their own vocabulary tests fun (79%) and thought that making the tests was useful for remembering new words (72%). In addition, the survey revealed that the experience of creating their own tests was a new one for nearly all students (98%).
本論では、自己作成した語彙テストに対する生徒の影響に関する日本の大学における予備的研究について説明する。語彙学習において学習者の自主性をさらに育成するために、学生は、自ら学ぶことを望む単語を選択し、教師が提供するテンプレートを使用して、独自のテストを作成した。コースの最後に、このアクティビティに対する学生の態度を調べる調査が140人の参加者で行われた。ほとんどの学生は、独自のテストを作ることを楽しんだと述べ(79%)、新しい単語を覚えるために有用だと感じており(72%)、心強い結果が出た。また、調査により、独自のテストを作成するのは、ほぼすべての学生にとって新しい経験であることが明らかになった(98%)。
