Many Japanese teachers of English (JTEs), although possessing generally high levels of English, may lack intuitions with regard to certain phraseologies and in which situations they are typically used. This paper presents an example of how a corpus can be used to supplement this lack of intuition by using empirical data to answer a JTE’s doubts about the typical usages of the prepositional phrases in school and at school. It is argued that effective use of corpora can not only answer linguistic questions, but also improve teacher confidence and create a more equal relationship in team-teaching classrooms.
多くの日本人英語教師は、一般に高い英語能力を所持しているにもかかわらず、ある特定の言い回しや、それらが使われるのに適切な場面についての知識に欠けることがある。本研究は、日本人の英語教師がしばしば疑問を持つ「in school」と「at school」の違いや使い分けについてコーパスを用いて分析することにより、英語教師の知識を補うためにコーパスがどのように使われるかの事例を示す。コーパスの使用は単に言語学的疑問に答えるためだけではなく、教師に自信を与えチームティーチングにおいてALTとより平等な関係を築くためにも効果的であると、本研究では議論する。
