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Extensive listening and how it affects reading speed

Joshua Brook Antle

This study investigated the effect of extensive listening on reading speed. Thirty-five Japanese university students volunteered for this investigation. The participants were randomly divided into three groups: control, extensive listening (EL), and extensive reading (ER). All participants were given a pre-test to determine reading speeds, and then the treatment groups engaged in eight weeks of extensive reading or listening. The ER group results were not subjected to statistical analysis because too few participants read the required amount of books (six books over the eight week treatment period). Though the ER group’s data was not sufficient to draw statistical conclusions, we include it to allow for some preliminary comparisons to be drawn. A matched-pair t-test was used to compare the results of the EL group’s pre-test and post-test reading speeds. The EL group’s reading speed did improve, and the t-test showed statistical significance. The results also indicated the required amount of material for EL to be effective in regard to reading speed is about one 30-minute audio book per week.
本研究では、extensive listening がリーディング・スピードにおよぼす影響を調査した。日本人大学生35名の志願者が本調査の被験者となった。被験者35名を、無作為に、対照群(control group)、extensive listening を課すグループ (EL)、extensive reading を課すグループ (ER) の3つのグループに分けた。まず、全員に事前テスト(pre-test)を受けてもらいリーディング・スピードを調べた後、ERグループおよびELグループには、8週間にわたってそれぞれの課題に従事させた。ERグループの結果は、課題として与えられた読書量 (8週間の実施期間中に6冊)をこなした学生が少なかったため、分析対象とはならなかった。しかし、ERグループのデータは、統計的な結論を導くには不十分ではあるものの、暫定的な比較を示す数値として報告しておく。ELグループに関しては、事前・事後テストにおける被験者のリーディング・スピードについて、その平均値を対照表に示した。ELグループのリーディング・スピードは明らかに向上しており、そのことは対照表の結果に如実に示されている。また、本調査結果は、ELによってリーディング・スピードを向上させるには、30分のオーディオ・ブックを毎週約1本聴くことが必要であることも示唆している。

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