This paper argues for the importance of teaching EFL students how to build information literacy strategies and skills. Literacy has many forms, most of which have been learned by the time a student enters university. EFL students have a variety of writing assignments in their university English classes. Not only do EF/SL writers need critical thinking skills to write academically, they also need to be able to analyze, organize and synthesize information from other sources for research. Beginning researcher-students are often daunted by the mysterious box that libraries and other information sources can seem to be. This paper describes a model information-literacy course, and presents a resource-evaluation checklist.
本稿では、英語学習者へどの様に情報応用能力（リテラシー）の構築方法を教える重要性を論じている。情報の応用方法（リテラシー）は、様々な形を持っており、それらの多くは、大学への入学時に学ばれている。英語学習者は、大学の英語の授業で多種多様のラィティング課題をこなす。英語学習者だけでなく、研究論文を書く上では、他の研究資料からも分析しまとめ、総合的に考え書くスキルが必要である。研究を始めたばかりの学生達は、図書資料や他の情報資料が不思議な箱に見えてしまい、怯んでしまうことがしばし起る。本稿では、情報の応用方法（リテラシー）のレッスンプランについて述べチェックリストを掲載している。
