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Actividades de Escritura Creativa en la Clase de Español

Page No.: 
34
Writer(s): 
Cecilia Silva, Tohoku University

 

El presente artículo se refiere a la escritura creativa como una actividad apoyada por diversas destrezas (lectura, audición, comunicación oral) y recursos (vocabulario, gramática, esquemas formales y de contenido). El principal objetivo del trabajo aquí descrito es ayudar a los estudiantes a producir una composición original. En primer lugar, este artículo se refiere al concepto de “escritura como diseño” y a la relevancia de la escritura en la enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera. En segundo lugar, se ofrece una descripción de una secuencia de actividades basadas en un cuento dirigidas a ayudar a los estudiantes a comprender el contenido y la atmósfera de la historia. Los resultados, textos producidos por los estudiantes y sus respuestas, indican que las actividades de apoyo fueron apropiadas para proporcionar a los estudiantes ideas para producir un texto creativo. Finalmente, se mencionarán algunos aspectos a considerar en las clases de escritura. 
 
 The main objective of this work is to help students to produce an original composition and refers to creative writing as an activity supported by several other skills: reading, listening, speaking, and resources: vocabulary, grammar, formal and content schemata. Firstly, this article reports on two aspects: the meaning of “writing as design”, and writing’s relevance to second language teaching and learning. Following this, a sequence of activities based on a literary text –a short story- will be described with the objective of helping students to understand the content and the atmosphere of the story. The results, students’ original texts and responses, show that the supporting activities were appropriate to furnish students with ideas for producing a creative text. Finally, some aspects that need to be further considered in writing classes will be mentioned.
 
本文は、学生が独創的な作文を書く手助けを目的とし、読解、リスニング、スピーキングなどの他のスキルと、語彙、文法、形式および内容のスキーマなどの資源に支援された活動としての創作的ライティングに言及する。第一に、この論文では、「デザインとしてのライティング」の意味、第二言語教育・学習におけるライティングの妥当性を報告する。次に、学生が物語の内容と雰囲気を理解する手助けを目的として、文学作品(短編小説)に基づく一連の活動を記述する。その結果得られる学生の独創的な文章と反応は、学生が独創的な文章を書くためのアイデアを与えるうえで、支援活動が適切であったことを示している。最後に、ライティングの授業でさらに検討する必要があるいくつかの側面に言及する。
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