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Do Japanese JHS Students Have Ideal L2 Selves? Evidence From Research in Progress on the Influence of Multimedia Use on Affective Variables

Page No.: 
168
Writer(s): 
David Ockert, Nagano City Board of Education

 

This paper reports the results from two surveys of an in-progress study of student motivation (N=140) at a junior high school (JHS) in Japan. The Self-Determination Theory (SDT; Deci & Ryan, 1985) survey was adapted from Yashima, Noels, Shizuka, Takeuchi, Yamane and Yoshizawa (2009) and Noels, Pelletier, Clément and Vallerand (2003). SDT distinguishes between an amotivation component and extrinsic and intrinsic motivational orientation sub-types (Noels et al., 2003). The Willingness to Communicate (WTC, McCroskey & Baer, 1985) survey, based on Matsuoka (2004), and Sick and Nagasaka (2000), checks for perceived anxiety (nervousness), desire and confidence for 30 scenarios. Results from the third month of a fifteen month longitudinal research project provide a cross-sectional ‘snapshot’ of the first administration of the surveys. The WTC results reveal a low level of confidence and desire to speak English, and a high degree of nervousness about using English. The SDT results, in contrast, indicate that students are eager to learn English as a foreign language (EFL) and desire to become proficient in using the language for instrumental reasons. The findings are discussed in relation to Dörnyei’s theory of Ideal L2 Selves (2001), and plans for later stages of the research project.
 
本論文では、日本の中学校の学生のモチベーションについて研究中の2つの調査(N=140)からの結果を報告する。自己決定理論(SDT, Deci & Ryan, 1985)調査は、Yashima, Noels, Shizuka, Takeuchi, Yamane, Yoshizawa (2009)及びNoels, Pelletier, Clément , Vallerand (2003)を基にしている。SDTはamotivationコンポーネントおよび外因性および内因性動機方向のサブタイプを区別する(Noels et al, 2003)。話す・話そうとする意欲(WTC、McCroskey & Baer、1985)についての調査はMatsuoka(2004)とSick、Nagasaka(2000)の調査を基にしており、30のシナリオにおいて知覚不安(緊張)と欲望と自信を調査した。15ヶ月にわたる縦断研究における3ヶ月目の調査は、第1回目の質問紙調査の横断分析の簡単な結果を示す。WTC調査の結果から、英語を話したいという気持ちや自信の程度が低く、また、英語を使うことに対する緊張度が高いことが明らかになった。それはとは対照的に、SDT調査の結果は、学習者が外国語としての英語を学びたいことに熱心で、道具的動機で英語を上達したいと思っていることを示している。調査結果は、DörnyeiのIdeal L2 Selves(2001)との関連において考察し、また、本研究の後期段階に関連付けられる。
 
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