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Group Dynamics, Leadership, and Influence

Page No.: 
349
Writer(s): 
Paul Leeming, Stuart Cunningham, Kwansei Gakuin University

 

Group work is central to most approaches to language teaching, and yet there is a very limited body of research in SLA which considers how group dynamics may impact on the processes of interaction and language learning. Within group dynamics leadership is an area of importance, but this topic has remained untouched by researchers in our field. This mixed-method study, conducted in a 1-week summer intensive English course for 3rd-year university science majors, considered factors which predict the emergence of leadership within the groups in the classroom, and also the impact of leaders on the learning experience of group members. Results suggest that predicting leadership is a complex process, and that the emergence of leadership may have a significant impact on the autonomy of individuals within the group.
 
外国語教育のほとんどのアプローチにおいて、グループは中心的な役割を果たしている。しかしながら、第二言語習得において、相互のコミュニケーションや語学学習に対し、グループダイナミクスがどのように影響しているかを考察する研究はほとんど行われていない。リーダーシップは、グループダイナミクスにおける重要な研究分野の1つであるが、外国語教育の領域においては、このトピックに対する研究は今に至るまで行われていない。本研究は、大学理工学部3年次の学生を対象とする1週間の英語の集中講義において、混合手法を用いて行われた。ここでは、授業でのグループ内でどのメンバーがリーダーとなるかを予測することのできる要因、およびグループメンバーの学習経験にリーダーが与える影響について考察した。この結果、リーダーの予測は複雑なプロセスであり、また、リーダーの出現はグループ内のメンバー各自の自律性に大きな影響を与える可能性があることが示唆されている。
 
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