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Scaffolding and Pairwork: A Sociocultural Analysis

Page No.: 
585
Writer(s): 
Allan Nicholas, Kanda University of International Studies

 

This paper examines the peer-to-peer talk of six Japanese learners of English in a higher education setting using sociocultural concepts for analysis. The aim of the study was to see if the findings of a number of sociocultural studies concerning student-student scaffolding were relevant to the Japanese classroom setting, and thus gain a deeper understanding of interactions between Japanese learners. In particular, evidence of peer-peer assistance was looked for, and whether that assistance was effective. The participants’ talk was recorded, transcribed, and analysed for evidence of scaffolding. It was found that the study participants regularly provided assistance to each other in a variety of ways, and that there was considerable evidence of this assistance being effective. 
 
この論文は英語を大学で学ぶ6人の日本人学生同士の会話を、社会文化的な観点から分析したものである。研究の目的は、学生間の学習の助け合いに関する数多くの既存の研究結果が、日本の授業の場でも当てはまるかどうか確認すること、そして日本人の英語学習者同士の関わり合いをより深く理解することにあった。特に学生同士のアシスタンスのエビデンスと、それが有効であるかどうかに着目した。参加者の会話を録音し、文字に書起こし、助け合いのエビデンスを分析した。その結果、実験の参加者たちは様々な方法で定期的に助け合い、またそのアシスタンスが有益であることを示す相当数のエビデンスも見出した。
 
PDF: 
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