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Seeding Change: Intercultural Learning in the Classroom

Page No.: 
595
Writer(s): 
Gregory Strong, Aoyama Gakuin University; Jon Dujmovich, Shizuoka University of Art and Culture; Robert McLaughlin, Tokoha Gakuen Daigaku; Gregory O’ Dowd, Hamamatsu University School of Medicine

 

This paper describes several classroom tasks for developing intercultural communicative competence among students. One task employs metaphor to help students analyze cultural differences and to categorize and analyze different cultures. A second task employs postcards to aid students in becoming more perceptive observers of cultural diversity. A third task has students compare cultures on a global happiness index to foster student interest in other cultures and to reflect on their own criteria for happiness. A final task engages students in global health issues in order to enlarge their appreciation of the inter-connectedness of Japan and the world.
 
本稿では、教室における学生達の異文化学習と異文化コミュニケーションの理解を促進するための、全員参加型公開討論形式で行われる作業について報告する。まず、文化の違いを検討する学生達の手助けとなるよう、二つの文化から類似した表現方法を用いて、その中で学生達が異文化について分類、分析し、考察する。次に、絵葉書を用いて、文化的多様性に関する優れた観察者となるよう学生達の補助をする。さらに、他の国々の文化について学生たちの興味を育てるため、また、彼ら自身の幸福の尺度を熟考するため、世界幸福度指数による異文化比較を行う。最後に、学生の日本と世界の相互関連性について正しい理解をより広げるため、世界の健康問題に焦点を当てる。
 
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