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The Necessity of Systematic English Phonetic Education at the Tertiary Level in Japanese Education

Page No.: 
681
Writer(s): 
Junko Chujo, Takaoka University of Law

 

Living in today’s fast-paced globalised world demands a high proficiency in the current lingua franca, English; however, the proficiency of oral communication in English of Japanese speakers has not kept up with the speed of international communication. Insufficient focus on basic pronunciation practice combined with a lack of established systematic and practical teaching methods in Japanese English classrooms have not only contributed to learners’ hesitancy in oral communication but have made acquiring a comfortably intelligible level difficult. This article introduces systematically tailored English pronunciation lessons using both the implicit and explicit approaches on the segmental and suprasegmental features. The curriculum was designed to give first consideration to the learners’ affective phase. The lessons presented here were implemented in Japanese university English classes for engineering majors.
 
急速にグローバル化が進む現代社会では、人々に事実上の公用語である英語の高い運用能力が求められる。しかし、日本人の英語口頭コミュニケーション能力はその必要性のスピードに追いついていない。基本的な発音練習の量的不足に加え、英語の授業における組織的で実践的な教授法が確立していないことが原因の一つとして指摘できる。本論は、日本人英語学習者の英語音声獲得を目標として作成した教育内容と教材の報告であり、実践の研究的検証である。学習者の情意面への配慮に重点を置いた音声指導教材が系統的に配列され、全15回のシラバス(指導内容)を構成している。検討の素材となった学習者は、日本の公立大学工学部に学ぶ一年生である。
 
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