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A Framework for the Development of Mobile Learners in Japan

Page No.: 
103
Writer(s): 
Kevin M. Watson, Nagoya University of Commerce and Business; Grant S. Agawa, Nagoya University of Commerce and Business

 

Currently, a global problem in education and business is the need for integrated university programs which address student academic studies while concomitantly mentoring practical employability skills. This paper illustrates one such program that attempts to meet that goal. The program was designed to provide students with practical tiered tasks that foster personal development, research skills, and employability skills via mentorship and advising. The final outcome was to foster mobile learners. The structure of this curriculum is based upon the theory of communities of practice in addition to the approaches of workshopping and differentiated instruction. Teacher-supported student learning outcomes, linked to assessment measures, guide students through self-development stages towards graduation and through skills development for entry into the workplace. This program is in its 3rd year of implementation. Overall, this integrated curriculum allows teachers to work closely with students, producing mobile learners within society.

現在大学において高等教育と実用的な実務能力のためのスキル習得の両方を同時に指導する統合プログラムの必要性が各国で問題となっている。このプレゼンテーションではその問題に取り組むためのプログラムを明示する。このプログラムは実用的な階層型課題を指導や助言を通して学習者に提供することにより自己開発、調査能力、実務能力の向上をめざすよう作られており、最終的にはmラーニングを促進する。このプログラムは実践共同体の理論を基礎に、ワークショップと個別対応型の指導を加えたものであり、現時点で実践開始から3年経過している。教師による学習指導の結果が成績、卒業までの自己開発、そして職場における実務能力に結びつき、その結果教育現場において指導者と学習者の距離を縮め、mラーニングによる学習者を社会に生み出すことになる。

 
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