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Pragmatic Competence Through Discourse Analysis

Page No.: 
221
Writer(s): 
Ian Hurrell, University of Birmingham

 

This exploratory study evaluated the effectiveness of an experimental course designed to train EFL students from Japanese universities in specially adapted discourse analysis techniques. Questionnaires and individual interviews were used to investigate the extent to which the course would influence the participants’ ability to appreciate pragmatic meaning in authentic communication and motivation to use authentic materials to learn English. It was found that the course deepened the participants’ appreciation of pragmatic influences on authentic communication as well as appreciably increasing their motivation to use authentic materials to learn English. These findings have several implications for the future of pragmatic language teaching.

この研究は、日本のEFL大学生を対象にディスコース・アナリシスの様々なテクニックを訓練する実験的な講座の有効性を調査したものである。この講座には2つの目的があり、1つ目は、オーセンティックな英語のコミュニケーションの語用論的能力を向上させること、また2つ目は、英語の勉強にオーセンティックな資料を活用するモチベーションを高めることであった。これらの目的を調査するため、アンケートと個別のインタビューを行った。調査の結果は、参加した生徒のオーセンティックな英語のコミュニケーションの語用法に対する理解を深め、オーセンティックな資料を使うモチベーションを高めたことを顕した。この結果は、これからの語用論的能力の教育にいろいろな影響をもつであろう。

 
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