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Cooperative Learning as a Facilitator to Communicative EFL Teaching

Page No.: 
368
Writer(s): 
Ayako Kanamaru, Caritas Junior and Senior High School; Joël Laurier, Gunma Kokusai Academy; Taron Plaza, Nakai Town Board of Education; Chie Shiramizu, Keisen University

 

The final phase of the 2009 Ministry of Education, Sports, Science and Technology—Japan reforms, calling for more communicative and interactive high school English classes, comes into effect in April 2013. In order to make the classes more communicative, teachers are being asked to adopt more student-centered teaching approaches. In order to conduct such interactive classes, we propose the use of cooperative learning (CL). This teaching strategy provides students with opportunities to interact with each other more efficiently. In this paper we discuss the advantages of CL over more teacher-centered approaches and offer examples of practical activities teachers can use to heighten student interaction in class.

2009年に文部科学省によって改訂された新学習指導要領は、2013年4月に全面実施となる。本改訂により、英語の授業はよりコミュニカティブ、且つインタラクティブに行われることが強調された。そのためには、学習形態を教師中心型から、生徒中心型へ移行することが有効だと考えられる。協同学習は、生徒同士による対話の機会を増やし、学びを互いに高め合う上で、重要な役割を果たす。本論文では、教師中心型と生徒中心型の授業を比較しながら、協同学習の実践的なアクティビティーを紹介する。

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