In this paper we demonstrate how films can be used to provide students with vital knowledge of global issues in addition to vocabulary and language practice. We explain why and how film-based lessons are conducted in EFL classes by describing two cases in which a 3-stage viewing process was adopted to use films that covered peace, international understanding, and environmental conservation. In addition, how students perceive viewing films in classes is explored, showing results from end-of-the-year surveys. Finally, the importance of fostering attitudes towards language learning while raising awareness of global issues is discussed.
本稿は映画が学生や生徒の語彙や言語の上達ばかりでなく、グローバル問題に必須な知識を獲得する目的で、有効利用できる方法を提示している。ここでは外国語としての英語のクラスで映画を教材として使用した理由と方法を説明し、国際理解、国際平和、文化の多様性、環境保全などの例を用いながら、三段階の映画鑑賞方法を使った２つの授業の事例を紹介する。加えて生徒が教室で映画を観ることについてどのように考えるかが（年度末のアンケートの結果を用い）提示される。最後に、言語学習とグローバル問題を解決しようとする意識を養う重要性について論述する。
