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German Teachers’ Classroom Language Seen From the Learners’ Perspective

Page No.: 
712
Writer(s): 
Axel Harting, Hiroshima University

 

How do Japanese students of German perceive their teachers’ language of instruction? In pursuit of answering this question, a survey was carried out with 3 learner groups of 1st-, 2nd-, and 3rd- year students. Containing open and closed questions, the survey aimed at getting the students’ opinion on their teacher’s use of German and Japanese in class and their preferences for which of these languages should be used for certain teaching purposes. The results show that the higher the L2 competence of the students, the more they are inclined towards being taught in the target language. Also, differences between the learner groups were revealed concerning their language preference for certain teaching purposes, such as explaining, correcting, or giving instructions regarding exercises. The learners’ feedback will provide an incentive for German teachers to reflect on their language of instruction and adjust it to better accommodate students’ expectations and needs.

日本人のドイツ語学習者は、教師が使用するクラスルーム言語をどのように捉えているのであろうか。この問題に答えるにあたり、1年次、2年次、3年次の学生に対して質的・量的な質問項目を含むアンケート調査を行った。あわせて、特定の指導目的においてどの言語が使用されることを彼らは好むのかについても質問項目を設定した。このアンケートの結果から以下のことが明らかとなった。すなわち学習者は言語レベルが向上するに伴い、目標言語であるドイツ語が使用されることを望んでいた。また、説明、訂正、あるいは練習問題の説明などの特定の指導目的において、それぞれの学習グループ間では使用されるクラスルーム言語の要望に違いが見られた。ドイツ語教師にとって学習者のフィードバックは、自身が指導している言語を考察し、学習者の期待と要望に沿った指導を行うための指針となると思われる。

 
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