Communicative Competence in High School? Really?

Page No.: 
126
Writer(s): 
Cory J. Koby, University of East London

Japan’s Ministry of Education, Culture, Sports, Science, and Technology (MEXT) introduced a new English education curriculum in 2009 that took effect in the 2013-14 academic year at the senior secondary school level. The main educational objective of this new curriculum calls for the development of students’ communicative competence. Several obstacles stand in the way of full implementation of this objective. In this paper I discuss the history and contemporary context of English education curriculum in Japan, as well as the numerous challenges facing the achievement of communicative competence at the high school level, including some directly attributable to MEXT’s own institutional shortcomings. Although generally critical of the current situation, the paper concludes on a positive note and I suggest that communicative competence in Japan is achievable.

日本の文部科学省は2009年に高等学校で2013年から2014年度に施行された新学習指導要領を導入した。この新学習指導要領の主な教育的目標は、生徒のコミュニケーション能力の育成の必要性を唱えている。その目標を達成するにはいくつか問題点がある。本論文では日本の学習指導要領の沿革と現状を論じ、さらに文部科学省の制度的欠陥に直接起因すると思われる、高等学校レベルのコミュニケーション能力達成に向けて直面する数多くの課題についても論じていく。現況には概して批判的である一方、本論文は前向きな姿勢で締めくくり、また日本でのコミュニケーション能力は達成可能であることも示唆している。

 
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