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Extensive Reading Start-up in Junior and Senior High School

Page No.: 
181
Writer(s): 
Cory J. Koby, University of East London

Extensive reading (ER) is a well-known and popular activity employed by L2 educators, but relatively little information related to secondary school ER programs has been published to date. This paper traces the work of a novice ER practitioner, from the discovery of ER through to the design and implementation of a program in a combined junior and senior private high school. Contrary to recommendations in much of the core literature in ER, this program makes use of both authentic and graded texts that were already on hand in an existing library collection by integrating grading scales from the Extensive Reading Foundation and the Start with Simple Stories (SSS) yomiyasusa reading levels. Under the tenets of this program, special consideration is given to the needs of young learners at the very beginning of their L2 reading skills development.

多読(ER)は第二言語教育者によって用いられる、一般によく知られた方法である。しかしながら、相対的に見ても高等学校における多読プログラムに関する情報はほとんど発表されていない。本論文では、多読にはほぼ初心者である教師が多読と出会い、そのプログラムを構成して実行するまでの経緯を追っている。多読研究の学術文献で提唱されている難易度別に分類された洋書のみを利用するだけではなく、この学校における多読プログラムでは併設図書館に既存する『ネイティブスピーカー向けの洋書』と、国際多読教育学会とSSS英語多読研究会の読みやすさレベル(YL)によって難易度別に分けられた洋書の両方を利用している。また、このプログラムは第二言語で読解するには初歩レベルにいる若い学習者のために特別に構成されている。

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