Creating a Literary Quote and Picture Task

Page No.: 
527
Writer(s): 
Tara McIlroy, Kanda University of International Studies

This paper reports on a lesson task and follow-up activities piloted in an L2 reading class using literary quotes to motivate learners. The aim of the task was to increase engagement by encouraging self-regulation and self-efficacy. Participants used literary quotes paired with their own photographs and wrote short written responses using a model provided by the teacher. Initial results of the project indicate that students can develop detailed, emotionally driven perceptions using personal experiences in their writing and that they responded positively to the autonomous aspects of the task design. Although this pilot project is only reported on briefly here, it is suggested that self-regulation, self-efficacy, and engagement with reading can increase by using such tasks with L2 readers, warranting further investigation. Additional research into the development of materials that encourage emotionally driven perceptions for use in language learning contexts is recommended as a result. 

この研究論文は、第2言語学習のリーディングクラスにおいて試験的に行われている文学的な言葉の引用を使用した教材作りのプロジェクトの報告をするものである。この目的は、学生が自らの力で効率的に教材に取り組むことと、その結果をシェアすることにより、課題への関わりをより深めることにある。学生の参加者は引用した文学的な言葉と写真とをペアにして教師に与えられた模範解答を参考にしながら、短い文章をを書いた。当初の結果からは、学生は、自分の経験を細部にわたって思いのままに書き出したことによって、上達することが見られた。それを考慮に入れても、読む学習に対して自分からやる気を出すこと、効率よくしようとすること、課題への深く関わろうとすることは、この教材を使うことにより高まることが望める可能性がある。よってこの研究には、更なる研究を行う価値があると考える。

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