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Five Japanese Students’ Self-directed Learning With ICT: An Exploratory Study

Page No.: 
606
Writer(s): 
Remi Okazaki, Aoyama Gakuin University

This paper describes the learning experiences of five Japanese college students who completed 1 month of self-directed English learning using information and communications technology (ICT) in 2013. The students, who had an intermediate level of English or higher, engaged in three different types of activities: (a) watching English-language online movies and TV programs, (b) using smartphone apps for learning English, and (c) taking a series of online English lessons. The study employed a small-scale qualitative approach, including three questionnaires and a learning diary. The results provided specific insight into five cases of Japanese students’ self-directed English learning with ICT and the effects of these activities. The findings suggest some promising ways for Japanese students to practice effective self-directed English learning with ICT resources.

本稿は、学習者自身による、学外でのICTを使用した英語学習について調査したものである。2013年に著者が行った1ヶ月の予備的研究に参加した5人の大学生から集めたデータを、質的研究で分析し考察した。参加した学生は、中上級の英語学習者で、a)オンデマンド動画サイトで英語圏の映画やTV番組を利用して学習する、b)スマートフォンの英語学習アプリを用いて学習する、c)外国人講師によるSkypeを使ったオンライン英会話レッスンを受ける、のいずれかを1ヶ月間行った。参加者から、3種のアンケート、1ヶ月間の学習ログを回収し、学習内容、学習方法、及び、学習効果に対する印象を分析、考察を試みた。

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