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Using Genre to Evaluate Spoken English

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Damian Lucantonio, University of Electro-Communications; Eric Hauser, University of Electro-Communications and University of Hawaiʻi at Mānoa

This paper reports on a practice-oriented workshop. The concept of genre from systemic functional linguistics is described, followed by a more specific description of a particular genre: procedure. The teaching and testing of the genre of procedure in a required 1st-year university genre-based English class, called Academic Spoken English, is described, followed by a description of the evaluation criteria used to evaluate the students’ procedures. In the workshop at the JALT2014 Conference, participants used these evaluation criteria to rate the video-recorded spoken procedures of two students. These procedures are presented in this paper in the form of transcripts, and the reasons for participants’ ratings are explained. It is argued that the concept of genre provides a solid basis for evaluating spoken (and written) texts.

本論考はまずジャンルという機能言語学の概念を説明し、ジャンルの具体的な例としてプロシージャを説明する。次に大学一年生の英語必修科目(Academic Spoken English)でのプロシージャの教え方とテスト方法を説明し、そのテストの評価基準を説明する。JALT2014の大会のワークショップで、参加者はその評価基準を使って、ビデオ録画された二人の学生の会話でのプロシージャを評価した。二つのプロシージャは本論文にトランスクリプトとして掲載し、ワークショップ参加者の評価について説明する。ジャンルという概念が口頭及び書かれたテキストを評価するための確固とした基板になると論じる。

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