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How Teacher–Raters Assess Learners’ Pronunciation

Page No.: 
669
Writer(s): 
Ayako Yokogawa, Tokyo University of Marine Science and Technology

In this research I investigated how teacher–raters assess learners’ pronunciation when the learners read a given passage aloud. The purposes of the research were (a) to identify the consistency of ratings by 19 English teachers on the pronunciation of 4 learners when they orally read a passage similar to the Read-a-Text-Aloud task in TOEIC Speaking Test and (b) to spot gaps between the ratings of native and nonnative English speaker teacher–raters, if there are any. The research was conducted as a preliminary study to explore valid and reliable ratings on learners’ pronunciation by classroom teachers.

本研究では、学習者が与えられたパッセージの音読をする際の発音を、英語教師がどのように評価するかを精査する。研究の目的は、19人の英語教師によるTOEICスピーキングテストの音読問題に似たパッセージを4人の学習者が音読する際の発音に対する評価における一貫性、また英語を母語あるいは非母語とする教師との間で想定される評価における差異を明らかにすることである。本研究は、教師による妥当で信頼できる発音評価の可能性を探求するための予備研究として行われた。

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