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Feature Article: Expanding the dialogue: Incorporating classroom observations in curriculum development

Page No.: 
23
Writer(s): 
James Venema, Nagoya Women’s University

 

Abstract

While classroom observations are a common means of teacher development they are less commonly used as a means of curriculum development. This paper will describe the adaptation of an observation program to include a curriculum evaluation component. In particular, it will focus on how observer feedback influenced the evolving curriculum of four Reading and Vocabulary courses.

授業観察は、教員の能力開発や教員評価の方法としては一般的に用いられているが、カリキュラムの評価方法として用いられることはあまりない。本論では、カリキュラム、の実践に対するフィードバックを、所謂、コーディネイト科目(共同で実施している科目)へ組み入れるために、現在の授業観察を改善し、利用する方法を論じたものである。特に, 観察者のフィードバックは’Reading & Vocabulary’の前進型科目を感化した方法を説明します。

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