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Communicating writing tasks effectively: Assignment sheets as pedagogical tools

Page No.: 
23
Writer(s): 
Cynthia Quinn, Kobe University

 

Abstract

The assignment stage of the writing process requires teachers to define the task and clarify expectations to students in concise, comprehensible terms to ensure that learners can write with direction and confidence. To help teachers achieve this goal, this article recommends the use of assignment sheets to enhance teacher-student communication and shows how these documents can be used in class for a variety of pedagogical purposes. Beyond the basic aim of clarifying task requirements, the author shows how they can be used as a heuristic for teachers, as a reference tool for students, as a means to advance learners’ composition metalanguage, and as a resource to bridge the gap between teacher and student expectations.

作文指導の課程において教師が宿題を出そうとする際には、学習者が自分の進むべき方向性を理解し、自信を持ってタスクを行えるようにするために、教師は学生に対してタスクの内容を明示し、期待する内容を簡潔かつ理解しやすいように伝えなければならない。これを達成するための一助として、本論では、宿題シートを使用して学生と教師間のコミュニケーションを促進し、授業でそれがどう使用されるかを示す。また、この宿題シートがタスクの明示化という基本的な目的を超えて、様々な用途に使用できることを示す。その用途とは、教師にとっての指導指針、学生にとっての参考ツール、学習者が作文をする際に使えるメタ言語を増やすための手段、そして教師と学生間の思惑のずれを正すためのリソース、等である。

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