GALE SIG: Owning Inclusive Sexuality in the English Language Classroom

Page No.: 
18
Writer(s): 
Sarah Lubold, Kanazawa Technical College

Little empirical research has been done to quantify successful strategies for teachers who attempt to include a discussion of queer sexuality in their English language classroom. Increasingly, teachers in global contexts are sharing personal accounts that enumerate approaches undertaken in their own classrooms to encourage important dialogues with students and to problematize norms of human sexuality. These accounts depict challenges that ESL/EFL teachers face as they broach the topic of queer sexuality, as well as the methodology they have used to establish discussions that reflect modern queer pedagogy. In this literature review, modern pedagogy and EFL classroom teacher accounts guide the discussion and future of addressing sexuality in the language classroom. 

英語の授業で同性愛の議論を試みる教師のために、有効な方略を定量化した実験的研究はこれまでほとんどない。しかしこのグローバル化時代に多くの教師が、学生との重要な対話を促し、人間の性規範に問いを投げかけるために授業で行ったアプローチの数々について、個人的事例を共有し合っている。これらの報告から、ESL/EFL教師が同性愛というトピックを持ち出すときに直面する課題や、現代の同性愛についての教育法を議論するために彼らが使用してきた方法論が見えてくる。この文献レビューでは、現代の教育法とEFLの教師の報告を中心に、言語の授業で性について語ることと、その今後について論じる。

 
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