This paper reports a case study examining teachers’ feelings about teaching young learners (YLs) in the British Council Tokyo teaching centre. A literature review is presented, outlining desirable qualities for YL teachers. Qualitative and quantitative research – involving an online questionnaire, attitude survey and interviews – investigates teachers’ feelings about a variety of YL-related issues and finds three “groups” within the staffroom, each with a different profile and differing attitudes towards YL teaching. By identifying and analysing prevalent concerns amongst staff, recommendations for ELT managers are made to encourage effective professional development, thereby empowering less experienced teachers and promoting good practice for schools running YL programmes.
本論は、ブリティッシュ・カウンシル東京校で児童英語教育について教師の感想を研究したケーススタディーで、児童英語教師に求められる資質を示した文献も提示する。オンラインでのアンケートとインタビューという質的・量的研究手法を用いて、様々な問題点に対する教師の感情を調査した結果、異なった経歴と態度を持つ3つのグループに分けられることがわかった。教員が抱える問題点を発見・分析することで、ELT運営に対して職務能力向上のための提案を行う。また、このような研究は、経験の少ない教員には能力強化に繋がり、児童英語プログラムを持つ学校においては、よりよい授業を提供する指針となる。
