This study describes a combination movie watching and freewriting task used to supplement the regular materials being used in two freshman university writing classes with the aim of creating an enjoyable writing environment in which to build student confidence and skills. The study aimed to explore (1) the benefits of the task as perceived by the student participants, and (2) the benefits with regard to general writing skills as perceived by the instructor. Results showed a positive student reaction, with the majority citing both affective benefits and the improvement of various skills. In addition, teacher analysis of freewriting journals showed improvements in both speed and form over 11 weeks. The instructor also observed that students were able to apply the increased confidence and speed attained by freewriting to their academic assignments, and, at the same time, to apply some of the academic writing skills learned in the class to their freewriting.
本論では、学習者の作文技術の向上と作文に対する自信強化を図るための環境づくりを目的に、大学１年生を対象とする2つの作文クラスで通常の教材を補足する形で行われた、映画鑑賞と自由作文を組み合わせた活動に関する分析結果を報告する。第1の分析は、学生のコメントから得られたこの活動における効果に関するものである。第2の分析は、学習者の課題成果物から教師が得た効果に関するものである。学習者の大部分が課題への積極的な取り組みを見せ、この活動の情意的効果と、自身の作文技術向上を指摘した。さらに、11週にわたり行った自由作文課題の分析からは、作文のスピードや作文構成における向上が確認された。また、ウォームアップ活動としての自由作文と、同じ授業内で課されたアカデミックライティング課題それぞれから習得された作文能力・技術が、相互に効果的な影響を与えていることが認められた。
