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英語教師の成長を促す自己評価 チェックリストの提案 • Suggestions on Self-Evaluation Checklists for EFL Teachers in Japan

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三上明洋 Akihiro Mikami, 近畿大学 Kinki University

This paper aims to develop and suggest self-evaluation checklists for English as a Foreign Language (EFL) teachers in Japan as a reflection tool for their professional development. The paper first reviews existing theoretical studies on EFL instructors’ professional competencies for creating a fundamental framework for the checklists. This framework consists of four parts: content knowledge and skills, pedagogical knowledge and skills, classroom teaching skills, and professional development knowledge and skills. Based on this framework, this paper develops self-evaluation checklists. It also discusses how they can be used to support EFL teachers’ professional growth on the basis of the results of trial surveys with follow-up interviews. The checklists are expected to help the teachers periodically reflect on their overall professional competencies and thus stimulate their growth as EFL instructors. However, the efficacy of the checklists will need to be tested through nationwide surveys of EFL teachers in Japan.

本論では、現職英語教師が自分自身の成長を図るために使用できる自己評価のための簡便なチェックリストを提案する。まず、先行研究に基づき英語教師の専門能力を考察し、1. 教科の知識・技能、2. 教科を教えるための知識・技能、3. 教科指導技術、4. 教師の成長に関する知識・技能からなる枠組みをまとめている。さらに、この枠組みに基づく自己評価チェックリストを作成し、試験的にそれを活用した結果を基にその活用法を考察している。本チェックリストの活用により、英語教師が自分の専門能力を定期的・総合的により簡単に振り返ることができ、その向上にも役立てることができるであろう。今後の課題としては、本チェックリストの有効性を検証するための全国的な調査とその効果的な活用法に関する研究を重ねる必要があるであろう。

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