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Lecture Notetaking: Questions and Answers

Page No.: 
9
Writer(s): 
Michael J. Crawford, Dokkyo University

This paper provides an overview of research on lecture notetaking. Despite the importance of this academic skill, to date it has not received much attention from researchers working in L2 contexts. As the Japanese Ministry of Education moves towards encouraging universities to offer more lecture courses in English, it is important for teachers to gain a better understanding of the processes involved in notetaking, and how to help learners to develop their skills. To this end, the paper poses 8 questions that teachers may have about notetaking and provides answers from the research that has been done to date in both L2 and L1 contexts. Because the amount of research in L2 contexts is still small, the answers given are not meant to be definitive. However, it is hoped that they will provide some preliminary answers to questions that teachers may have.

本論はノートテイキング(講義をノートに書き写す)に関する研究を概観する。ノートテイキングは重要なアカデミックスキルであるにも関わらず、L2環境における研究はこれまであまり注目を浴びてこなかった。文部科学省が英語による大学講義科目の拡大を推進している昨今、教員がノートテイキングの過程及びその指導方法に関する知識を得る重要性が益々高まっている。この現状を受け、本論では、ノートテイキングに関して、教える側が持つ可能性のある8つの質問を提起し、これまでのL2及びL1環境で行われた研究の中から答えを導き出す。L2環境における研究が未だ少ないことから、導き出した答えは決定的とは言えないが、ノートテイキングに関する教師の疑問に少しでも答えられたことを願う。

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