Abstract
Oral fluency consists of temporal aspects of speech, including speech rate, pauses, and length of speech runs between pauses. Language that students know but cannot use fluently is an especially good target for fluency development. This paper presents seven principles to consider when designing and doing fluency-based classroom activities: incorporate repetition, increase speaking time, prepare for speaking, use familiar and motivating topics, ensure appropriate level, impose time limits, and teach formulaic sequences. Each of these principles is discussed along with illustrative sample classroom activities.
オーラルの流暢さは、スピーチの速度や間合い、間合いの間のスピーチの長さを含む時間的側面によって成り立つ。学生がわかってはいるが上手く話せない言葉は、流暢さを発達させるために特に適した対象となる。本論は、流暢さを発達させるクラスでのアクティビティやそのデザインを考慮する際の7つの原則を提案する。繰返しを取り入れ、会話の時間を増やし、会話の準備をさせ、なじみがありやる気を起こさせるトピックを使用し、適切なレベルを保ちつつ、制限時間を課し、そして定型文を教える。これらの原則は例証となるクラスでのアクティビティを引き合いに出しながら論じられる。
