Longitudinal Effects of Informal Language in Formal L2 Instruction

Page No.: 
39
Writer(s): 
Hirofumi Asada, Fukuoka Jogakuin University

This study investigates the longitudinal effects of informal language contact on formally instructed L2 learners through multiple approaches which include quantitative and qualitative data sources. It focuses on the use of the aspect markers –te iru and –te ru (the reduced form of –te iru) in Japanese oral discourse by Chinese exchange students (NNSs). The quantitative data for conversational tasks was transcribed and analyzed by Child Language Data Exchange System (CHILDES), and the frequency of occurrence and variation of aspect markers were compared with those of Japanese university students (NSs). Qualitative data from follow-up interviews and pre- and postsurveys was also analyzed. The findings were that: a) NSs used –te ru far more frequently and with more variation than –te iru; and b) NNSs used –te ru less than –te iru over a period of one year. However, the use of –te ru steadily increased with longer stays in Japan. The implications of the results for sociolinguistic theories are also discussed.

 本研究は、言語接触の観点から、本国でのフォーマルな日本語学習から日本というインフォーマルな日本語環境に接触した外国人留学生を対象に、アスペクト変化について、縦断的に調査したものである。具体的には、談話資料、フォローアップ・インタビューおよびサーベイの結果を複合アプローチを用いて分析した。談話分析に関しては、CHILDESを使用し、同世代の日本人大学生と比較した。その結果、明らかになったことは、次の通りである。
⑴母語話者の発話では、頻度および領域の両面において、「テル」が「テイル」を凌駕している。⑵非母語話者の発話では、「テル」より「テイル」が多用されているが、滞日期間が長くなるにつれて、「テル」の使用が増える傾向にある。
 

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