Perspectives on Note Taking in EFL Listening

Page No.: 
277
Writer(s): 
Michael J. Crawford, Dokkyo University; Nathan Ducker, Miyazaki Municipal University; Laura MacGregor, Gakushuin University; Shuji Kojima, Temple University; Joseph Siegel, Meiji Gakuin University

Reference Data:

Crawford, M. J., Ducker, N., MacGregor, L., Kojima, S., & Siegel, J. (2016). Perspectives on note taking in EFL listening. In P. Clements, A. Krause, & H. Brown (Eds.), Focus on the learner. Tokyo: JALT.

Note taking is an important academic skill. Despite that, it has received relatively little attention in EFL circles. This paper is a report on a forum on note taking. The purpose of the forum was to stimulate interest in this important area and address some of the issues that teachers are likely to face when teaching note taking in Japan. The first part of this paper provides an overview of note taking and explains why teachers should give it more attention. The second and third parts present the results of surveys designed to gather information about the current state of note taking in Japan. The second targets university students, and the third is for university teachers. The fourth part includes results of a study conducted at a high school in Japan. In the study students’ perceptions of note taking and the effectiveness of training were examined. The fifth part deals with key areas of concern that teachers should consider when undertaking note-taking instruction.

ノートテイキングは重要なアカデミックスキルである。しかし、これまでのEFL環境において、それに見合った十分な注目は注がれていない。このフォーラムの目的は、この分野への関心を高め、教員が日本でノートテイキングを指導する際に直面するであろう様々な問題を顕在化することであった。冒頭部では、ノートテイキングについての概要を述べ、なぜそれが教員にとって注目するべきものであるのかについて論じた。第2部、第3部では、日本におけるノートテイキングの現状を把握するために実施された2種類の調査の結果を報告した。一つは大学生を対象にし、もう一つは教員を対象にした調査である。第4部は、日本の高校生を対象にした調査についての報告で、ノートテイキングに対する認知や、そのトレーニングの効果についての分析が行われた。最終部では、ノートテイキング指導を展開する際に指導者が考慮すべきことについての考察が行われた。

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