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Achieving Quality Peer Interaction in EAP Programs

Page No.: 
335
Writer(s): 
Marcel Van Amelsvoort, Juntendo University

Reference Data:

Van Amelsvoort, M. (2016). Achieving quality peer interaction in EAP programs. In P. Clements, A. Krause, & H. Brown (Eds.), Focus on the learner. Tokyo: JALT.

Talk in the classroom can take many forms. In an English for Academic Purposes (EAP) program, it is particularly important for learners to have academic discussions in which they engage more deeply with the content and each other, developing thinking, collaboration, interaction, and language skills at the same time. This type of academic discussion gets learners exploring topics from multiple perspectives, building on and extending ideas until something new is created. It also fosters habits of providing and evaluating evidence, referencing texts, and synthesizing and summarizing. These are all important academic skills. To achieve good academic discussions, however, requires a structured and comprehensive program with clear goals for specific discussion skills. It also requires considerable modeling, formative feedback, and practice. The purpose of this paper is to consider conversation among students in EAP classes.

教室での対話には多様な形式がある。大学の英語プログラムでは、学生同士が学問的なディスカッションに参加することが特に重要であり、学習内容や対話相手をより深く理解し、同時に、各人の思考、他者との協同や交流、ならびに言語能力の発達が促進される。学習者が扱われる題材を多角的に吟味することで、新たな視座が生成され得る。さらには証拠の提供や検証、テキストの参照、総合的に物事を扱うことや、要約することなどに関わる習慣の育成にもつながる。これらは、重要な学術的なスキルである。一方、これらディスカッションの遂行に際しては、明確な目標を設定した段階での授業デザインとプログラムの実施が不可欠であり、入念な実践計画が要請される。本研究の目的は、英語教育における学生間での対話のあり方について検討することである。

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