Exploring Motivational Profiles in Public Elementary School English Classes

Page No.: 
153
Writer(s): 
W. L. Quint Oga-Baldwin, Waseda University; Luke K. Fryer, University of Hong Kong

We conducted a pilot study investigating elementary school students’ motivational profiles in Japan. These profiles may be used to develop person-centered models of students’ growth and development. We framed our inquiry within the self-determination theory literature on autonomous and controlled motivation. Students in their 5th year (N = 100) completed surveys regarding their motivation to learn English. We calculated person-centered motivational profiles based on their responses using k-means clustering. Three profiles showed the best fit for the data: a high quantity motivation profile, a good quality motivation profile, and a poor quality motivation profile. These profiles successfully predicted students’ engagement 6 months later. Implications for theory and practice are also discussed.

日本の小学校の児童の動機付けプロフィールを検証した。このプロフィールで、児童の成長と発達に関する長期的な人間中心研究法を用いたモデルを提案する。この研究は自己決定理論の自律的・制御的動機付けに基づいたものである。小学校5年生100名が英語学習の動機付けについてのアンケートに回答した。児童のプロフィールをk-means(K平均)クラスター分析した結果、3つのプロフィール(大量動機付けプロフィール、良質動機付けプロフィール、不良質動機付けプロフィール)が示された。このプロフィールを用いて、6ヶ月後の授業の取り組みが予測された。理論と実践の影響についても論じる。

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