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Growth and Learning Through Poster Presentations: Global Education and Language Development

Page No.: 
361
Writer(s): 
Jennifer Morgan, Meisei University

 

This paper explores a global education approach to EFL instruction in one Japanese university, which fosters learners’ English communication skills while they work together on poster presentations about social and environmental issues. Encouraging students to discuss global issues topics and report on fieldwork activities they had already researched during their Japanese seminar classes appears to motivate students to re-produce similar content for their English poster presentations. Informal survey findings suggest that content-based projects actively assist students to acquire the language, skills, and knowledge necessary to confidently communicate their ideas and opinions about social issues, to think critically, and to develop as world citizens.
 
本稿は、社会・環境問題に関わるポスタープレゼンテーションの共同準備作業を通じ、学習者の英語コミュニケーションスキル向上を目指した、ある日本の大学で実践されるグローバル教育的視点にたった英語教育について論ずる。日本語で行われるゼミですでに調査した地球規模問題について議論し、フィールドワーク活動についての報告を促すことにより、学習者たちは同様な内容を英語のポスタープロジェクトで再現することに意欲を見せた。非公式に行なったアンケート調査結果は、このようなContent-basedプロジェクトは、学習者たちが社会問題について自信を持って自分の考えや意見を伝えるのに必要な言語/スキル/能力の獲得やクリティカルな思考を促し、世界市民の育成に役立つことを示唆している。
 
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