This paper documents the development and validation of the High School Test of English Conversation (HTEC), a paired test of conversational proficiency designed in-house at a high school in Japan. The test is used as part of the new English Expression I course—a Ministry of Education initiative designed to promote communicative language teaching in high schools. As the test is in its infancy, a full validation is considered necessary in order to sanction its continued use and to advise future modifications. A range of validity evidence presents a rather mixed overall test validity profile and indicates the difficulties for classroom assessors in balancing the validity and practicality concerns of speaking tests. The continued use of the HTEC is cautiously backed, with the provision that a number of modifications and suggestions for improvement are met.
本研究では、ある高校で開発された「会話実力ペア・スピーキングテスト」（HTEC）の効果を検証した。HTECは高等学校におけるCLTを推進する文部科学省の「英語表現I」の一環として実施されている。HTECはまだ揺籃期にあり、将来における継続的な実施や、さらなる改善のためにも、十分な検証が必要である。本研究でおこなわれた数多くの検証は、HTECの効果の測定結果にはばらつきのあることを示し、講師にとって、スピーキング・テストの実用性と妥当性のバランスをはかることが難しいことを明らかにしている。より効果的な活用のためにはさらなる改善が必要だということを示しながら、本研究はHTECの継続的な実施を推進している。
